2011年春の研究集会 参加理由

●低学年分科会
●3年分科会
《初めて参加の方》
・今年から小学生担当になったので、自分に足りない部分を補えると思ったから。(30代)
・3年生の理科を教えるのが初めてだったので。(20代)
・教員としての教科指導力向上のため。(20代)
・今年理科主任になり、理科のことをたくさん学ぶ1年にしようと決めたから。(30代)
・おもしろそうだったので。(20代)
・初めて3年生を担任するため、理科の指導法を学びたいと思ったから。(20代)
・初担任ということもあり、理科について学びたいと思ったからです。(20代)
・小3の担任となったが、理科を教えたことがなかったので、どのような授業をしたらよいか参考にさせてもらうため。(30代)
・自分の授業力向上のため。(20代)
・授業をより具体的に、楽しく行うことができるようになりたいと考えているため。(20代)
・1年目なので、理科の教え方や授業アイデアを知りたかったから。(20代)
・理科が苦手なため。(30代)
・現場の生の声、先生の声を聞きたいと思ったからです。(20代)
《2回目の参加の方》
・子どもたちにとって初めての理科を、どのように進めればいいのかを勉強したかったから。(40代)
・前回参加したとき、とても楽しく勉強になったから。この研究集会で
学んだことを子どもたちに還元して、楽しく授業を進めたいから。(20代)
・3年の担任が初めてであったのと、以前参加してとてもよかったからです。(30代)
・理科の授業の進め方(年間指導計画)を学びたかったため。(30代)
・年間の見通しを持ちたかった。(50代)
 《3回以上参加の方》
・チラシを見て。(50代)
・今後の授業に役立てたいと思ったから。(30代)
・年間計画が欲しかった。学習の進め方を学びたかった。(40代)
・久しぶりの学年であること、また初任の先生と組んでいて、一緒に学べる場があればと思ったこと。
※要望など
・とても楽しく、ためになる内容でした。ありがとうございました。(30代)
・また秋もよろしくお願いします。(40代)
・とてもよかった。春・秋2回するのも、すごくいい。(50代)
・毎年楽しみにしています。(40代)

●4年分科会
《初めて参加の方》
・理科専科になったから。(50代)
・理科の授業について学びたかったから。(20代)
・久しぶりの4年生担任だったので。(30代)
・見通しを持って授業に取り組みたいので参加しました。(30代)
・はじめて理科を教えることになり、理科教育でどのようなことが行われているのか基本から知りたかったので。(不明)
 《3回以上参加の方》
・新しいことが学べるかなと思ったので、(教科書が変わったから)(30代)
・毎年楽しみにしている。年間計画を知りたい。(60代)
・昨年参加してよかったから。(50代)
・見通しを持って授業に取り組みたいので参加しました。(20代)
・前年度の集会がたいへん授業に活かせたから。(40代)
・以前にも参加してとてもためになり授業にも使わせていただいている。(30代)
※要望など
・グッズの展示がもう少しほしいです(40代)
・このチラシは品川区にはまわっているのでしょうか。以前は学校(江戸川)に来ていたような気がします(気のせいかな?)が、前回は研究集会が終わった後にチラシが家に届きました。研究集会の情報がわからず、友人を頼りに教えてもらっています。(30代)

●5年分科会
・理科専科がなくなったため(初めて・30代)
・おもしろい授業をしたいから(初めて・30代)
・5年の生物単元に不安があったため(全般的に生物・地学分野が授業しにくいです)(初めて・30代・理科専科)
・理科のことを知らないから(初めて・40代)
・初めての5年生で理科の指導が不安だったから(3回以上・20代)
・授業プランを知りたくて(3回以上・50代)
・楽しい理科の授業がしたいから(3回以上・60代)
※要望等
・生物単元が多くて良かった。レポートをもっと持ち寄ってもいいかもしれません。おみやげが多いと嬉しいです。(初めて・30代)
・今回もたくさんのおみやげをいただきました。(3回以上・60代)
 
●6年分科会
《初めて》
・教員志望ですが、実験に不安なため(20代 初 学生)
・理科が好きで、知るだけでなく、伝えなければならない時に分かりやすく伝えるための知識とスキルが足りないと感じ、学ぶために参加しました。(20代 初 学生)
・とてもためになると聞いたため。(20代 初)
・この時期に1年を見通した研修ができるのは、とても有意義だと思ったので。(20代 初)
・知人に誘われ興味があったので。(30代)
・昨年、5年生の学習を『理科5年の授業』のテキストにそつて行い、とてもわかりやすくできました。子どもたちも「確かになったこと」を自分の言葉で表現する力がついてきました。(30代)
・校内事情で、初めての理科専科になりました。専門ではありませんし、得意ではないため、少しでも勉強できればと思い参加しました。(40代)
・特別支援学級(中学校)で専門外の理科を受け持っています。昨年度は「生徒が体験的に取り組め楽しめる」ことをメインテーマに授業を考えていたのですが、今年度は少しグレードアップして、単元意識を持って計画したいと思い、参加しました。(40代)
・今年6年担任になり、理科が苦手なので。(興味はあります)(50代)
・初めて6年を担任したので、実験、理科の心構えについてしっかり学びたいと思ったからです。(50代)
・昨年、東京教研の大会で理科分科会に参加したところ、サークルの方が熱心に研究報告していた。チンプンカンプンな私にもわかりやすく説明してくださった。(江川先生のカレンダーも購入しました)(50代)
《2回》
・授業のアイディアを得たいと思ったから。(20代)
・昨年も参加し、大変勉強になった。(20代)
・理科が苦手だから。(20代)
・昨年度も参加して大変参考になったので。(30代)
《3回》
・参加3回(年)目。いつもためになり、私自身の勉強になるから。(20代)
・1年間見通しをもって学習をすすめたいと思い、学びに来ました。(30代)
・前回も参加させていただき、とても役に立ったので。(30代)
・23年度改訂で、どのようなところが変わったのか知りたかったから。実験のアドバイスがたくさん聞け、なぜそうするかわかりやすいから。(40代)
・常に学習は必要だから。(特に科学は)(50代)
・前期の指導計画をどのようにして、どんなところをポイントに授業を進めてたらよいか勉強したいと思った。(50代)
・理科の学習に生かしたいので。(50代)
・若い人を何人かさそっていたから。(50代)
・非常勤講師になり、久しぶりの5-6年理科担当になりました。新しいことを学びたいと参加しました。
※要望など
・教材がほしいと考えましたが、学生には少し高値です。(20代)
・チラシにもう少し詳しいプログラムを書いてほしい。もしく、は当日学年ごとに渡してほしい。(20代)
・質問にもわかりやすく答えていただき、よかったです。(20代)
・午後の資料の一部が足りなく、手に入れることができなかったのが残念。(30代)
・チラシは見やすいと思います。(30代)
・3-6年の理科を教えているので、他学年の分科会にも参加できるとよい。せめて、資料だけでもまとめていただけるとありがたいです。(40代)
・初めてですが、よくわかりました。(40代)
・4月の早い時期の開催に賛成。明日からの授業に役立つ。(50代)
・分科会の資料が足りなくなって困った方がいる。すぐに用意していただきたかった。何のための学習会なのですか?対応が不親切だと思いました。残念です。(50代)
・よかったです。(60代)
 
●物理分科会 
●化学分科会
●生物分科会
 
●障害児・者分科会
・ここ数年参加させてもらっているのは、学級の学習に組み入れているからです。とても参考になり、子どもたちと楽しく学習活動をおこなっています。
・授業の教材探し。
・司会として参加するため。
・紹介して頂き、勉強したと思い。
・障害のある子どもたちの理科教育に興味があるから。
・色々のことを学びたいから。
・情報収集。
・エネルギーをもらえるため。
・毎年(春・秋)この集会を楽しみにしています。
※分科会やチラシ、運営について
・分科会のレポートが足りなくて残念でした。