2009年秋の研究集会 参加の感想

・低学年
・3年
・4年
・5年
・6年
・物理
・化学
・生物
・地学
・障害児・者

●低学年

●3年
@小学校 20代 2回目
・午前 光で教えていただいたことを授業参観でやってみたいと思います。
・午後 すぐに授業で使える内容で、とくに発問も書いてあったのがよかったです。
・その他 前期と後期の始まりの時期で、研究集会で教えていただいたことをもとにして授業を計画していきたい。

A小学校 50代 3回以上
・その他 2学期3学期の授業でさっそく実践してみたい内容がたくさんありました。ありがとうございました。

B小学校 40代 3回以上
・午前 前回と重複したのが残念でした。でも新しいことを学びました。ありがとうございました。
・午後 3年全体が見えてよかったです。
・その他 せっかく参加しているので、全ての資料が欲しかったです。だいぶいただきましたが、セットにしてくださるとうれしいです。

C小学校 30代 初めて
・午前午後 教職について4年目です。今回初めて理科サークルに参加させていただきました。「理科は子どもが一発逆転できる教科だよ。」との塩森先生の言葉に惹かれて来ました。是非明日からの授業で実践したいと思います。ありがとうございました。

D小学校 20代 初めて
・午前 単元の流れや各授業のポイント、おもしろい理科工作のネタ等大変役に立つ研究会でした。
・午後 実験の目的や「必然性」を教師側から意図的につくることが大切であると勉強しました。
・ビデオ4年 課題→考え→意見交換→実験→考察の同じ流れを繰り返し続けることで、子どもの力もついてくるのだと実感しました。

E大学生 20代 初めて
・午前5年分科会 振り子の実験はマジックの要領に思えた。社会科との関連のさせ方を具体的に理解できた。大人も実験を見ることは楽しめるので、児童ならなお喜んで観察し、自主的に取り組んでくれることを期待できそう。
・午後3年分科会 電気から磁石へと単元の流れがよくわかった。光るもの探しのアイテム、鉄釣りアイテムと児童が楽しく金属を理解できる仕組みを学べました。
・ビデオ6年 児童の反応がわかり、ためになった。

●4年
@小学校 50代 3回以上
・午前 実験をふまえての講座は、とてもわかりやすかったです。ドライアイスやアルコールを使ったり、フラスコの中の空気と水をあたためると噴水のように出る実験は、子どもたちも驚くと思います。授業でもやってみたいと思います。
・午後 たいへん参考になりました。アルコールと水を比べて実験すると、わかりやすいですね。融点、沸点の違いなど、自然界にあるものの神秘を感じました。

A小学校 20代 2回目
・午前 根本的なことから丁寧にやっていただき、とても分かりやすかった。
・午後 実験はやはり様々なトラブルなどがあるので、やってもらってとても助かった。
・ビデオ4年 科教協の実際の授業は始めてみました。よかったです。
・その他 実験器具を用意するのが大変なので、「この単元で、用意すればよいものチェックリスト」のようなものがあるととても助かります。

B小学校 20代 3回以上
・午前 子どもの思考の流れをふまえて学習計画を立てることが大切だと感じました。また、いつも予想させてから実験という流れでしたが、子どもの生活体験や考えを練り上げて討論→実験という流れで行いたいと思いました。
・午後 子どもは「体積」のことを言葉としては知っているけどどんなものかは知らないように感じていました。今後のおさえ方がよく分かりました。

C小学校 20代 2回目
・午前 ありがとうございました。子どもたちが興味を持ち、教師側の伝えたい内容を伝えられる実験・言葉遣いの大切さを学びました。今日の勉強会を参考にして、自分でも子どもたちが理解しやすい実験を考えていきたいと思います。
・午後 ありがとうございました。本当に分かりやすく楽しい勉強会でした。学校にもどってすぐにやりたい実験も多く、自分自身も驚くようなこともあり、参加してよかったです。

D共同通信社 30代 初めて
・午前 体積の変化が手に取るように分かり、これならば子どもも理解しやすいと思った。
・午後 食塩が融ける様子を初めて見ることができて感動した。ローソクのプレゼントもありがとうございます。
・ビデオ4年 ブタンの試験管を実際に手に取ってみる授業に感動した。

E小学校 30代 初めて
・午前 今日はありがとうございました。大変勉強になりました。子どもの思考の流れやどのように指導していくことが大切かについて学べ、後期からの指導に生かしていきたいと思いました。この研究集会を通して、もっと理科について学びたいと思いました。
・午後 子どもが、おもしろいだけでなく、私自身も楽しく学ぶことができました。授業時数に合わせて今日の実験をいかしていきたいです。また参加したいと思いました。
・ビデオ4年 どのように授業を流すかが分かりよかったです。

F小学校 50代 初めて
・午前 基本的な語句のとらえ方、実験の方法がよく分かりました。
・午後 上に同じ

G小学校 30代 初めて
・午前 学んだことがたくさんありました。「実験したこと」「確かになったこと」「自分の考え」など。
・午後 理科教室の考え方がとてもよくわかりました。どちらも実験を多くやっていただき、とてもよかったです。
・ビデオ4年 授業の組み立て方がとてもよくわかりました。

H小学校 30代 3回以上
・午前 いつもわかりやすくて、参考にさせていただいています。実験する際、研究してると迷ってしまうことがありますが、細かな注意点を教えていただき、勉強になります。
・午後 さっそく、研究してやってみたいと思います。
・ビデオ6年 音が出なくて残念でしたが、又、見せていただきたいです。
・その他 またあったら来たいです。
●5年
@20代 初(学生)
・午前 とてもわかりやすく、勉強になりました。
・午後 実験のやり方やその注意事項がとても勉強になりました。また、児童の反応などを踏まえ説明してくださり、今後の授業計画の組み立てに役立てようと思いました。
・ビデオ小4 授業の雰囲気がよくわかり、授業の流れもわかり勉強になりました。 

A20代 初
・午前 「流れる水のはたらき」も「ふりこのはたらき」も、自分が準備すれば、子どもに実際に見せることができ、とても興味深い内容にすることができると感じました。これから学習する単元なので、実際にやってみようと思います。

B20代 初
・午前 おもしろい実験で、しかもあまり手間なくできるものばかりを紹介していただけたので、ぜひ学校でも紹介してやってみたいです。

C20代 初
拝啓 時下ますますご清祥のこととお慶び申し上げます。
・午前 「流れる水のはたらき」…学習指導案、実践記録を紹介していただいて、授業のイメージをつかむことができました。実際に実験もしていただきとてもおもしろかったです。「ふりこのはたらき」…4時間分のプランができました。丸山先生のお話がとても楽しく、私もいつか丸山先生のような授業ができたら…と思いました。少しふりこが好きになりました。
・午後 苦手な溶解、電磁石でしたが、なんとかできそうです。子ども達に理科って楽しいなと思えるような授業にしていきたいと思います。

D20代 初
・午前 流れる水のはたらきでは、全時間の必要なものがわかり、実際にやってみたいと思いました。ふりこでは、周期の数え方やふりこの動きを見せる時のポイントもわかりよかったです。
・午後 もののとけ方や電磁石も、どちらも実際の実験方法や道具がわかり作ってみたいと思いました。どれも初めてのことばかりなので、また自分でしっかり学習して教えたいと思います。勉強になりました。

E20代 初
・午前 授業のイメージが持てていなかったのですが、わかりやすく、思わず歓声をあげたくなるような実験をみることができて勉強になりました。
・午後 わかりやすく勉強になりました。電磁石の作り方、おもしろかったです。
・ビデオ小4 理科の授業の進め方の参考になりました。
・その他 今後も参加したいです。ありがとうございました。

F20代 不明
・午前(小4) 小佐野先生の授業は、とても変化がわかる工夫があって、みている子どもがびっくりする授業をされていて、大変勉強になりました。
・午後 電磁石の実験が豊富で楽しく学べました。見通しが立ちました。

G30代 初
・午前 2回5年生を担任したことがあるのですが、理科の授業ではいつも準備ばかり大変で、実際にやるとうまくいかなかったり、そんなに驚きがなかったりという感じでした。午前の提案を体験し、準備のやり方、発問を少し工夫するだけで、楽しさがまったくちがうんだなと実感しました。
・午後 電磁石と水溶液の提案だつたが、基本的なことから(実験器具の使い方や常識的なことも)、発展的なことまで教えていただいた。特に導入部での関心の持たせ方はとても参考になった。
・ビデオ小6 音声がでなかったのが本当に残念ですが、江川先生が授業の内容のことだけでなく、発表の仕方やノートの書かせ方など、学習の基本的なことまで教えていただき、早速明日から実践していきます。
・その他 今回初めて参加したが、大変勉強になった。理科嫌いの私にもできそうな提案が多く、春の集会にも参加したい。

H30代 2回
・午前 丸山先生、すんごく面白かったです。理科と話術で一石二鳥でした。佐々木先生も1時間ごとに細かく教えて下さって、大変参考になりました。

I30代 2回
・午前 よく考えられた実験であった。早速明日からの授業に生かしたいと考える。
・午後 同上
・ビデオ小6 よく討論していた。

J30代 3回
・午前 ふりこの実験は、身近なものでもないし、私自身がおもしろくなかったので気が乗らなかったのですが、今日来て、楽しくできそうだと思いました。目の前の簡単な事象(実験)から、自然(大きな観点)につなげていくのは難しいと思いました。
・午後 電磁石は、中に鉄芯を入れないと磁力がないと思っていました。
・ビデオ小6 音声がでなかったのは残念でしたが、次回もぜひやって頂きたいです。子どもの素直な反応が見たいです。
・その他 毎日忙しく、授業の準備ばかりに時間を当てられない(寧ろ少ない)のが現状だと思うので、できるだけ準備するもの・時間・手間の少ない方法で効果をあげていきたいです。

K30代 3回
・午前(小低) 意見を出される方がいて、そのやりとりから発表者のプランを見直すことで考えが深まった。
・午後 ていねいなプランを教えていただいた。内容が系統的でよい。
・ビデオ小6 音声がでなかったので、次回は音をお願いします。途中で失礼してすみません。…

L30代 不明
・午前 実験をしてくれたので、とてもわかりやすく、イメージしやすかった。授業の流れもよくわかった。
・午後 教師側で準備するものが多かったが、どこで売られているとか作り方なども詳しく教えてくださった。質問にも丁寧に答えてくださった。
・ビデオ小6 音声がわかる人(機器に詳しい人)にやってもらった方がいい。もったいない。コードが揃っていたのでできたのでは? 先生、かわいそう。
・その他 研究集会のための準備、ごくろうさまでした。2学期からの授業の進め方、準備の仕方などがわかりました。何度来ても、勉強になります。

M40代 2回
・午前 実験方法が具体的で、よく分かりました。子どもたちをひきつける技も教えていただきました。
・午後 単元の流れがよく分かりました。子どもの思考にそって授業を考えていきたいと感じました。
・ビデオ小4 とてもよかったです。授業のイメージがわきました。解説も理解が深まりました。

N50代 2回
・午前 実験・観察が難しいと思っていた単元でしたが、分かり易く、楽しく学ぶことができそうです。
・午後 教科書よりずっと楽しく系統的に学べて、いいですね。
・ビデオ小6 昼食時間も活用されていて驚きました。音声が聞こえるともっと良かったです。

O50代 不明
・午前 流れる水の働き:川のはたらきを自分が生活している場所の地形と結び付けて考えることはとても大切だと思いました。目の前の実験が地球上で起こる自然の動きとなる面白さを感じさせたいものです。ふりこ:実験のこつ、是非やってみようと思いました。・午後 もののとけ方:物が溶けるとはどういうことかを科学的にとらえる学習ということがわかりました。それまで目にしていたことが「〜だから溶けたと言える」「〜だから溶けたといなかった」と新たな見方ができるような学習にしたいと思いました。電流のはたらき:電気の学習と磁石の学習をもとにしていくことで思考を育てることができればと思いました。
・その他 子どもの実際の討論をビデオで聞けなかったのがとても残念でした。子どものこんな(ノート・考え)に対して、こんな「切り返し」こんな(コメント・助言)をするとよい、ということが聞けると、より授業に生かせると思いました。

●6年
@20代 初
・午前 子どもに実際に体験させることが、とても大切なことだと改めて感じました。自然が周りにあまりないということを言い訳にせず、教師側が努力しなければと思います。
・午後 報告の方を含め、分科会の先生方(参加された方)のお話を聞け、勉強になりました。
・ビデオ小6 「わかるも、わからないも自分の考え」という言葉が印象に残りました。

A20代 2回
・午前 土地のつくりと変化は9月に入ってすぐに行う単元なので、研究集会を9月上旬に行うか、春休みの集会で扱うかどちらかが良いと思いました。
・午後 これから行う単元の学習ができて良かった。これからの学習に役立てていきたい。また、実際に実験を目の前で見ることが出来て良かった。
・ビデオ小6 音が出ていなかったので、討論の内容が全く分からなかった。残念です。

B20代 3回
・午後 とても面白かったです。先生に専門的な知識があると、授業に深みが出ると改めて感じました。今回教えていただいた授業計画だと、実験をする必要性を感じることができると思いました。早く水溶液の授業がしたくなりました。

C20代 3回
・午前 「土地の変化」のところは、既に学習が始まっているので、春でもよかったかな?と思いました。(学んだことをすぐに生かせないので) 「電流のはたらき」のところは1つ1つの実験を丁寧に行っていただき参考になりました。ただ、時間が足りなくなってしまったので、もう少し聞きたかったです。
・午後 「酸のはたらき」:紹介してもらった資料に使っていた本は、私も持っていますが、1つ1つ実際に目の前でやってもらって、わかりやすかった。教科書とは違うが、今回の指導計画を生かして取り組んでみたいと思いました。
・ビデオ小6 音声が聞けないので、何を言っているのかわからなかった。お昼を持参した意味がない。研修会に会費2000円も出して参加しているのですから、施設・設備面できちんとできるように準備してほしい。
・その他 毎回楽しく学ばせていただき、ありがとうございました。名札はいらないと思います。資料も用紙のサイズが統一されると良いと思いました。

D20代 3回
・午前 土地のつくりと変化で、5年も6年も昨年ここで学んだことを生かしてやってみたのですが、やっぱり流水実験とペットボトルの関係が子どもに(自分にも)わかりにくいようで、(重力・浮力・時間)の3つが(水・土?)の2つとからむと、そうとう難しい…。・午後 水溶液の性質について、固体の酸からはじめることは考えていなかったので、びっくりしました。これから授業でやってみます。
・ビデオ小6 ビデオを安く販売はできませんか。
・その他 私は体育同志会に所属していますが、参加者を見ると、他にも児言研や民間のサークルの人が声を掛け合って来ています。ぜひ、バラバラではなく、体育も理科も国語も合わさって研究を深める機会が増えればいいと思います。例えば、この集会に、体育を1つ入れてみる。また、他の団体の研究集会で理科をやってみるという企画を増やしたらと思います。

E30代 初
・午前 苦労している「土地のつくりと変化」についてのアイデアをたくさん教えていただけたので良かったです。「電流のはたらき」では、子どもが驚くような興味をそそる実験を教えていただけたのがよかったです。
・午後 実際に、自分が予備実験や授業でする前に、基本的な実験方法などを教えていただけたので、すごく助かりました。
・ビデオ小6 音声がなかったのが残念でした。次に期待しています。

F30代 2回
・午前 地層と電流で盛りだくさん。勉強になりました。
・午後 グループに分かれて実験できると、教師自身が身をもって体感・実感できるのでいいと思います。研修会に来た先生方で、その場でグループを作って実験できるといいです。
・音声がでなかったのは残念でしたが、とてもよかったです。

G30代 2回
・午前 時間が足りず、最後の方までわからなくて残念でした。

H40代 初
・午前 「土地のつくりと変化」いろいろなプランを紹介いただきありがとうございました。外で実験したらもっとわかりやすかったですね。会場の都合上無理。「電流のはたらき」指導要領の変遷から説明していただきよかったです。実験を交えてお話いただきわかりやすかったです。
・午後 「水溶液の性質」教科書には出ていないが、子どもに馴染みのあるクエン酸や酒石酸などを使った指導計画が面白かったです。気軽に質問できてうれしかったです。
・ビデオ小6 植物の学習を食物連鎖からその本質を理解させる方法というのは、なるほどと思いました。これまで植物「大キライ?」だったので勉強になりました。
・その他 大学、高校、中学−−若い教員−− 理科学習の大切さとつながり、職場の教研、サークル、教研集会の大切さを感じました。

I40代 3回
・その他 午後、レポート1本でしたが、みなさんの意見を聞くことができました。科教協をもっとみんなに宣伝しようという話になりました。

J50代 不明
・午前 土地のつくりは楽しい学習であることがわかりました。もう一度できることはやっていきます。
・午後 これから学習する内容なのでとてもよかったです。注意しなければならないこと、また学校で伝えていかなければならないことをしっかり伝えたいと思います。
・その他 具体的なことを指導していただき、勉強になりました。

K60代 2回
・その他 何回かこの集会に参加させていただき、大変勉強になっており感謝申し上げます。沢山の実験器具や物を持ち、設備の整わない企画の違う会場でやらなければならない大変さは拝察できます。しかし、あえて申し上げます。前回(春)もそうでしたが、「準備不足」と言われても仕方がない点が多々あることを残念に思います。今回の「ビデオを見ての理科授業」はチラシにもあり、楽しみにしていたのに「音が出ない!」。これって「スミマセン」ですみますか。2000円の中に入っているはずですよ。猛省をのぞみます。言いすぎました。

L60代 3回
・江川先生の話は本質をついて大変参考になります。

●物理

●化学
(午前)
 ・授業の始めで皆で討論することは大切なんだということがわかりました。(20代 学生)
 ・課題提供による、子どもに考えさせる授業の流れがわかった。興味を持たせる授業にするために参考にしたい。(20
代 学生)
 ・これまで生徒実験をメインで行っていたので、討論を取り入れたいと感じました。しかし、現状では、ある学年では13名中5名が特別支援対象ということもあり、取  り組ませ方から考えたいと思いました。(30代 初参加)
 ・物質の学習での、生徒の導入の取り入れ方の工夫が良かったと思います。生徒の意見を発表させるのを、授業で必ず取り入れられるという点が、自分もできると良い  と思いました。(30代 2回目)
・生徒に考えさせるために、教える順序がいかに大切かよくわかった。発見があることで、理科好きになるという生徒の気持ちが理解できた。毎回、到達目標を明確に  して授業に取り組みたいと実感しました。(40代 2回目)


(午後)
 ・授業内容を進める順番も重要だと思った。(20代 学生)
 ・中1〜中3のトータル学習で物質の構成粒子をどのように理解へと導けばよいかがわかった。(20代 学生)
 ・授業計画の参考になりました。授業の進め方で討論することも大切だと思いました。(30代 初参加)
・新課程の内容に入ることによっての前段階の内容についてのものだった。自分が中  学校ではほとんど教えてもらったものが、より深くの内容を討論できたのが良かったです。(30代 2回目)
 ・実験などで証明してから説明をすることの大切さがわかりました。細かい疑問がありましたが、気軽に聞くことができて良かったです。(40代 2回目)
 
2.討論で課題を解決する理科授業(ビデオ)
 ・生徒が自分の意見を出して、光の進み方について考えさせるような授業だったのがすごかったです。(30代 2回目)

3.その他
・化学は中学授業だけだったので、高校での(受験対応など)も聴講したかった。(20代 学生)

●生物
○中学校 50代 3回以上
 午前:中学教師としてタンパク質について十分な知識がなく(最新の研究や高校での学習内容がわからなかった)、とても参考になった。
 午後:一人でやるより集団で解剖など実習をやるとよりわかる。材料・用具など準備ありがとうございました。
 ビデオ:音声が小さいのがなんとも残念でした。このように公開しあうことが大切だと思いますが、なかなか恥ずかしくて。
 その他:理科の研究している教師は現場ではあまり評価されていないが、このような研究の積み重ねは大切だと思います。

学生 20代 初めて
 午前:(化学)生徒に考えさせ討論させるという授業を私も実践してみたいと思いました。教科書というワクにとらわれすに先輩先生方の実践例をこれからも勉強していきたいです。
 午後:(生物)実際に先生が教材として使用したVTRや生徒の反応をみるいことができ、とても勉強になりました。今回見たアジ、イワシ、ムール貝など、よりわかりやすい教材を発見できるよう日々心がけたいと思います。また小~高のつながりが大切だとも学ぶことができました。

高校 30代 3回以上
 午前:ニンヒドリン反応は簡単ですぐ授業でできると思いました。ニワトリの心臓の解剖は感動しました。3年生の選択の授業でおこないたいと思います。
 午後:モヤシのビデオは楽しくわかりやすいと思います。マイワシとマアジの解剖もよく理解できました。
 その他:今後の授業に活用したいと思います。ありがとうございました。

中高 20代 2回目
 午前午後ともに実験があり自分がおこなうときのイメージを作ることができて、とてもよかったと思います。
 ビデオ:音が小さかったのが残念ですが、授業者の意図が解説もあったためわかりやすいく、参考になりました。自分の授業の中でも取り入れられたらと思いました。

中学校 20代 初めて
 午前:授業の進め方を学ぶとともに、実習もおこなえて非常に勉強になった。とりの心臓ンオ解剖は実際に取り入れてみようと思った。
 午後:身近な具材を使っていろいろと研究できることに感心した。
 ビデオ:メンデルの法則などは教員が一方的に進めがちな気がしたが、意見を求めるなど新しいアイディアだった。

高校 50代 2回目
 午前  自分がやっていることもあったのですが、工夫のしかたについての検証ができました。ありがとうございました。
 午後  理解させるため、教材を選択し、どう扱うかは終わりのない研究課題ですね。皆で考えることによって、さらに発展していくということでしょうか。
 ビデオ 中生物  ビデオに関する議論の時間が少なく、残念でした。
 その他  運営をされた方々 本当にご苦労さまでした。来ただけのことがありました。

3回以上
 午前 ニンヒドリンを使った反応の実験をやってみて、すぐ学校でもやってみようと思った。鳥の心臓や頭の解剖も実際にやってみて、すごくよくわかった。ありがとうございました。タンパク質(かつおぶし)塩化アンモニウムの白煙の実験もすぐやってみようと思います。

中1 30代 初めて
生物 午前 普段手が伸びない題材を実際に経験できたのは大きかったです。

高校 20代 2回目
生物 午前 比較的安価で入手し易い材料をつかった解剖の実習は参考になった。

●地学
中2 30代 初めて
午前 専門的な知識があると、それだけ、余裕を持った授業を組み立てられることが分かった。本当に理解していくことが大切ということがわかり、そうしたいと思う。
午後 たくさん勉強しないと教えられないことが分かった。基礎的実験が面白かったです。体験は大事。全体を通して考えることが大事。
ビデオ 中生物 考えさせ 発表させる方式を導入してみたい。
その他  知識が足りていない現状を打破していきたい。またいろいろ教えて頂きたい。A3回以上
午後 実験や教材等を見せてもらって、とてもよかったです。気象のこと、学びなおさなければいけないと強く感じました。ありがとうJございました。

高校 20代 2回目       
午後 天気図は等圧線を書かせるのに苦労しています。他校の例は参考になった。

中3 40代 3回以上           
午前 地学は苦手な分野なので、地元の地質地形についての詳しい知識に感心するとともに勉強になりました。
午後 気象について、何を生徒に伝えたいかを改めて考える機会になりました。
ビデオ 中1 生徒の発言が活発で感心しました。


午前 大地の変化 授業実践は発達段階に応じてていねいな進め方が参考になった。東京の自然史 何気ない東京都市部の風景から自然を読みとっていくことに大変刺激を受けた。
午後 地学分野は苦労しているので、春も分科会があると嬉しいです。

中3 40代 3回以上
午前 地域の自然をまとめた資料が参考になりました。自分の学校の近くの地学教材を探してみたい。
午後 気象は興味を持たせる実験等が少ないので、天気図の活用など実際の天気と結びつけさせたいと思いました。
ビデオ 中生物 実際の生徒と先生の動きなどの様子が分かってよかった。声が聞き取れなかったのが残念。

中13 40代 3回以上        
午前 事実を提示して、あるいは観察させて、大地のイメージを持たせるのは、その地形の形成と同様、時間のかかることなのかな。通常の授業で扱う困難さを感じました。

●障害児・者
1、分科会について
<午前>
・ドングリを使った工作・調理、学級でもすぐにやってみたくなりました。自分がいつもやってい たことなのにあらためてプラスアルファーが。とっても楽しくためになりました。

・ドングリのペンダント、コマを作るときの道具(金ヤスリ、ハンドドリル)がヒットでした。早 速使って見たいと思いました。

・ドングリを使ってのペンダントやコマ、クッキー作り・・・どれも子どもたちと一緒に楽しみな がら行える学習を作れそうです。ちょっとした工夫や使う道具でいろんな子どもたちが「自分で できる」喜びを味わえそうです。

・ドングリを使ってのコマ、ネックレス、クッキーなどの作り方が分かり参考になりました。学級 で作ってみます。

・体験的な研修でよかった。

・これから、秋の単元でドングリをやろうと思っていたので、クッキー作りやネックレスなど是非 やってみたいと思います。クッキーはとても美味しかったです。ありがとうございました。

・ドングリネックレス、コマ作り、そしていってドングリクッキー作りをしました。子どもの身近 にあるドングリで3つも作れるのはとてもすてきなことだと思います。今後の授業に生かしたい と思います。

・とても楽しくおいしい研究会をありがとうございました。ドングリごま、アクセサリー、クッキ ーどれも実際にやってみたいと思いました。

・昨年度、自分も取り組んだ事のあるドングリの教材を研究集会で、また見せて頂いてことしも「や ろう」と思いました。

<午後>
・現在取り組んでいる授業の発表があったので、次回からの授業に生かしていきたいと思います。・とっても楽しく実験を見せて頂きました。とてもよい実践でした。ありがとうございました。

・子どもの発言の引き出し方。ワークシートの書かせ方、実験の進め方など、大変勉強になりまし た。ありがとうございました。

・色々な実践報告を聞くことができとても勉強になりました。先生方の苦労された点など、色々聞 けてよかったです。学んだことを生かしていきたいです。ありがとうございました。

・空気も水溶液も両方やってみたいと思いました。子どもがどんな反応を示してくれるのか見てみ たいです。本当に楽しい研究会をありがとうございました。勉強になりました。

・空気・溶解、私自身もとても勉強になりました。

・発表させて頂き、皆さんからのアドバイスがとても参考になりました。今後の授業に是非とも生 かしたい。

・「空気の学習」「溶かしてみよう」どれもとても楽しかった。これは、子どもたちも喜ぶだろう と発見の連続でした。「とけるとは・・」物の本質的な見方や考え方がとても大事なことが分か りました。

・それぞれのレポートの報告を聞き、とても参考になりました。また、自分が、レポートをまとめ ることで自分自身の勉強になりました。

2、ビデオについて
・音声が出なく出残念でした。

・また、ぜひ企画して頂けたらうれしいです。