2010年春の研究集会 参加の感想

・低学年
・3年
・4年
・5年
・6年
・中1・高校化学
・中2・高校生物
・中3・高校物理
・障害児・者

●低学年

●3年(1午前分科会 2昼休みビデオ 3午後分科会 4その他) 
@小学校 30代 3回以上
1・新しい指導要領になり、盛りだくさんだったので時間が足りないと思っていたのですが、時間をかけるところとそうでないところがあるのが分かり、参考になりました。」
・とても実用的なおもちゃ作りを教えていただきやってみたいと思います。
2・小4 授業の進め方、発問の仕方が分かりたい変勉強になりました。
3・実際に作り上げたノートや観察ノートを見せていただき参考になりました。
A
1・雑草についていろいろ教えていただいてよかったです。
2・具体的にもの作りがあってとてもよかったです。
B小学校34年 40代 初めて
1・明日からの授業で使える教材の紹介やレポート発表がうかがえて大変有意義でした。ありがとうございました。(特にピンホールカメラは感動しました。)
・野草の観察のさせ方が分かりました。自分自身も植物に興味を持ちました。授業だけでなく、(私は専科なのでなかなか難しいのですが)教室や理科室に常に教材を置き、興味を持たせようと思いました。
C小学校3年 20代 3回以上
1・具体的に細かい注意点や子どもへの言葉かけなどとても勉強になりました。
・ノートや観察カードを実際に見せてもらったり、もの作りをしてみたりがとても参考になりました。
Dその他 60代 3回以上
1・佐久間先生の実践が大変参考になりました。小3は理科がスタート、いろいろな工夫が必要だと強く感じました。
・市川先生のフィールドワーク、大都会の学校周辺にこんなにたくさんの植物があるのかとびっくりしました。このようなフィールドワークは大切ですね。
E小学校
1・単元の中でも力を入れてやるところを紹介していただき、本当に明日からすぐ使えるもので勉強になりました。・実際に工作をして作って遊んでみることで、どうやったらうまく動かせるか考え、子どもになった気分でした。
3・参加して本当によかったです。また秋も必ず来ます。
F小学校3年 30代 3回以上
1・メジャイロやコマの作り方、年間指導計画について教えていただいた。フィールドワークでは、たくさんの植物について教えていただき勉強になった。いろいろな植物についてもっと知りたい。
・ゴム、風の単元でのおもちゃ作りは、すごく興味深かった。身近な材料でできて、楽しいので是非取り入れたいと思う。今回も楽しい提案をありがとうございました。
G小学校3年 20代 3回以上
1・実際にその場で物作りができてよかった。また、フィールドワークをしてみてたくさんの植物の名を教師側が知っておかなければいけないなと感じました。
・たくさんの実験道具を作ることができてよかった。早速子どもたちと一緒に作ってみようと思います。
H小学校3年 30代 3回以上
1・よい
・よい
3・限られた時間の中で物作りをするのは厳しかったが、いろいろ教えて頂けてよかった。
I小学校3年 30代 2回目
1・ノートの評価の仕方、とても参考になりました。
・明日からすぐ勝つよう、実践できる内容をありがとうございました。(フィールドワーク、観察etc)
2・小4 授業の柱立て、重点を置くところなど大変よく分かりました。
J小学校3年 60代 3回以上
1・内容がまとまっていて助かった。ありがとうございました。
・工作中心の内容でとても楽しかった。早く子どもたちとやってみたいと思った。
2・小4 理科の授業のやり方がよく分かった。とても有意義だった。
K小学校 20代 初めて
1・授業の遊びや工夫、必要なものがよく分かりました。光を集めて像を写すカメラにびっくりしました。
・見たことはあっても名前を知らない植物について知れて勉強になりました。後半はいろいろなものを作って楽しかったです。
2・小4 具体的な発問の仕方、間の取り方、子どもの発言が分かって大変よかった。
L小学校 20代 初めて
1・先生方が実践をふまえてやってくださったので、とても分かりやすく勉強になりました。ありがとうございました。
M小学校 50代 3回以上
1・佐久間先生のお話から「理科は1時間で結論を出したい」という言葉が心に残った。ノートの見方で、「事実にもとづいた思考」が書けたかというのもためになりました。3年生に分かる言葉で「方位磁針」や「温度計」がなぜ必要なのか話していてためになりました。
・市川先生が植物を本当によく知っていてびっくりしました。「観察カード」の書き方がよくわかりました。堀先生、「風」と「ゴム」で動くおもちゃ作り楽しかったです。道具の用意ありがとうございました。
N小学校3年 30代 2回目
1・昨年に引き続き2回目の参加です。明日使える学習内容を教えていただきました。ありがとうございました。(特に社会とからめて)
・子どもたちと一緒に春の雑草を見に行きます。ありがとうございました。
2・小4 子どもたちの声が聞きづらいところは文章があり、分かりやすかったです。ありがとうございました。

●4年

●5年(1午前・午後分科会 2昼休みビデオ 3その他) 
@小4・5フリーター 20代 初
1.午前 実践が非常に参考になりました。先生になれたら、私もやってみたいと思いました。
A小5 20代 初
1. 佐藤先生の実験などをやってみようと思った。理科の授業のやり方が参考になった。
B小5 20代 初
1.午前 「人と動物の誕生」「天気」と、私としてはおまり得意でない単元を扱っていただき、参考になりました。
2.小6 自分の考えと友だちの考えを比較しながら学習することは、子どもにとって机上ではなく、本物の学力を身につけることができるように思いました。
C小5 20代 初
1.午前 半日でも、どのように教えていったらよいのか、だいたい見当がつき、自信がもてました。学校では教材研究をする余裕もなく、とても充実した内容でした。
午後 「人のたんじょう」も保健で扱うのと違い、生物学的な見方で学習すると、とてもわかりやすく学習しやすいと思った。また、「雲・天気」の学習も、今回改めて学び直したこともあり、とても勉強になった。
D小4・5・6(4年副担任) 20代 初
1.午前 多くの資料をいただくことができ、とても参考になった。担当の先生が話をしている最中、「どの話をすればいいのかしら」と発言するなど、何を伝えたいのか、うまくまつまってなかったように思う。ただ、事例はとても参考になった。
2.小6 スタートが少し遅かった。昼食を食べるための机がほしい。ビデオの時間を短くし、解説の時間を長くとってほしかった。(解説がとても参考になったので)
E学生 20代 2回目
1.午前 教科書の唐突な課題提示に疑問を感じていたため、児童にとって自然な流れとなる授業の進行をとるというのが伺えて、とても良かったです。 
午後 雲の動きではなく、雲のでき方から授業をしていく必要性をとても感じました。教科書だけでは、やはり調べてフーンそんな動きなんだで終わってしまうことだろうことに疑問を感じていたので、お話を伺えてよかったです。
F小5 20代 3回
1.午前 細かい課題についての説明を頂いたので分かりやすかったです。話しあいを重視した授業展開を進めたいと考えました。教科書との関連もよく考える必要性があると思いました。
午後 動物の繁殖と天気について、具体的な課題設定されていたのでよかったです。学年で足並みをそろえるには、他の先生方の協力が必要だと感じました。
3.新学期が始まり、新しいクラスで理科を行います。子どもたちが自分なりに考えを持ち、話し合いができるような学習を目指したいと思いました。
G小5 20代 3回
1.午前 初めての5年生で何をどう教えていけばいいのかわからず参加しました。年間計画を見て、流れが少しずつ見えてきました。ノートの書き方、板書、授業の進め方もとても参考になりました。植物の花については知らないことがたくさんあり、勉強になりました。
午後 動物の繁殖について1時間ごとの記録・流れがあり、とってもわかりやすかったです。また、人間、メダカだけでなく、魚、馬、ゾウなど違いを明らかにして考えていくことで、子どもたちも意欲的に取り組んでいけると思います。ありがとうございました。
3.毎回、来るたびに勉強になります。ありがとうございました。
H小5・6 30代 初
1.午前 初めて理科の授業をするにあたり、初歩的な1時間の授業の流れからノートの取り方まで、大変勉強になりました。ナズナの種やチューリップの種など、実物を手にするとぐっと内容が近くなることを実感しました。
午後 黒板にたくさん教師が書かないこと。「確かになったこと」。早速、今週から使っていきたいと思います。子どものノートや発言のおもしろさ→理科っておもしろいのかも…と思いはじめました。実験、楽しかったです。
H小 30代 初
1.午前 年間計画を通して、年間の指導の方法がなんとなくつかめてよかった。植物の発芽の詳細やデンプン反応など知りたかった。先生がたからの意見もたくさん飛び交い、充実していた。
午後 動物の誕生について、進め方がわかった。タラコの卵数えは、ぜひやってみたいと思った。実験を通して天気の学習がわかった。
3.先生方、ありがとうございました。
I小5・6 30代 初
3. 大変勉強になりました。ありがとうございました。
J小3・5・6 30代 3回
1.午前 なぜ種子からだといけないのか?、花からの理由がよくわからなかった。条件制御など、実験方法を考える基本はどこで学ぶのか
K小 30代 3回
1.午後 児玉先生は、時数に合わせてプランを紹介してくれたのがありがたい。テキストを読んで予習していたので、よく頭に入った。「教科書をやる」「他のクラスもプランでやる」など気遣いも参考になった。佐藤先生の天気の学習プランは教科書と違って、。やってみたい!!と私も思うものだった。
2.江川先生、最高!!。昨日、お話を伺った授業の進め方がVTRでみれてよく分かった。
L小5 40代 初
1.午前 高鷹先生の説明、とてもわかりやすかったです。確かに提案された指導計画通りに授業をするのは難しいですが、子どもの興味や思考の流れをよく考えていらっしゃるので参考にしたいと思いました。用意する教材など、とても参考になりました。
午後 児玉先生の授業記録とレポート、具体的でわかりやすいものでした。DVDや本が紹介されていたのが助かりました。佐藤先生の水が蒸発しやすいのはどれかというビーカー実験、おもしろかったです。
2.江川さんの解説入りでビデオを見たので、討論のさせ方が少しつかめた気がします。
M小 40代 3回
1.午前 5年生の理科は、内容も多くて、取捨選択をどうしていくかが課題です。
N小5 50代 3回
1.午前 これから入るところなので、大変参考になりました。授業の進め方がよくわかりました。たくさんの資料(本)を紹介していただいてありがたかったです。できれば、授業をやった時の子どものノートのコピーなどあると、参考にさせていただけると思いました。
午後 今、天気のところをやっていて、実際にビーカーで水蒸気のところを授業書片手にやりました。子どもたちは、ビーカーについて氷を見て「ほーっ」と声をあげ、充実した授業になりました。次の砂と土と水を使った実験も、がんばってやってみます。ありがとうございました。
O小5 50代 3回
1.午前 発芽の条件の学習をどのように取り組むか迷っていたので、とてもありがたかった。
午後 実践記録もあり、分かりやすかった。天気のところの実験もあり、よかった。
P小5 60代 3回
1.午前 1年を見通した計画を示していただき、参考になりました。今後に生かしていきたいと思います。
午後 「動物の誕生」と「天気の学習」とも大変学べました。これからの授業によいヒントをいただきました。ありがとうございました。
2.小6 オオバコの授業の様子が参考になりました。

●6年(1午前・午後分科会 2昼休みビデオ 3その他)
@小3・6 20代 初
1.午前 具体的な実験の操作やノート作りなどを紹介していただき、明日から早速活かしていきたいと思いました。
A小6 20代 初
1.午前 理科の授業の内容だけでなく、はじめに行う子どもをひきつけるためのレクなどについても交えて話していただくことで、自分もとても興味をもって楽しく聞かせていただきました。私も実験やそうした交流を子どもともちながら授業を進めて行きたいと思いました。
午後 実験の内容について、自分でどのようにやったらわかりやすいかということがわからなかったので、色々な実験を見せて頂けたことが良かったです。早速、自分の授業で実践させて頂きたいと思います。
2.小6 実際の授業を、その時の解説付きで見せて頂ける機会は少ないので、非常に勉強になりました。内容だけでなく、進め方などもわかりやすかったです。
B小3・4・6 20代 初
1.午前 ものの燃え方と気体以外のことにも触れてくださり、様々なことを学ぶことができました。特に、ノートの作り方は、今とても悩んでいたので、「同じように書く」を実践してみたいと思います。
午後 今ちょうどやっている内容だったので、明日からできるものはやっていこうと思います。私の学校は受験がメインなので、なかなか時間も多くとれないのですが、子どもたちの為にも時間を作りたいと思います。
2.他の学校の様子を見られて、勉強になりました。子ども達の意見を聞いてみたかったです。
3.サークルにも参加してみたいと思ったのですが、都合により日曜日にしか参加できません。日曜に開催しているサークルはないのでしょうか?
C小6 30代 初
1.午前 2学期最初の単元のことまで解説していただけてありがたかった。「石灰水はO2、
N2では白くならない」「視点が変わると同じものでも位置関係が変わる」など、忘れがちだが確認しなければいけないことがあるなあと再確認しました。可能な範囲で取り入れ、計画を立てたいと思います。(時数的な面で)
午後 色々と技術を教えていただけて助かりました。久々?に探究心に火がついた気がします。江川先生のお話は、別枠で時間をとっていただけると…。
2.小6 資料で解決する方法もあるのだなあと。自分の考え→意見交換・発表後の「考えの変化を書かせる」ことを。
3.楽しかったです。
D小6(病弱学級) 30代 初
1.午後 とても参考になりました。理科での受け持ちを今年度初めてすることになり、。どんな風にしたらよいか、まったくの手探りです。その中で多くのヒントを頂きました。ありがとうございました。
2. 上と同じ
E小6 30代 2回
1.午前 具体的な実験器具の説明や実験の様子などを詳しくお聞きすることができてよかった。すぐに授業に活かせる内容でたいへん勉強になりました。
午後 非常に内容も盛り沢山でよかったです。かなり専門的なないようで難しかったが、勉強になりました。
2.小6 討論の進め方、示しの仕方が参考になった。人の意見を聞いてを大切にすることがわかった。
3.とても勉強になりました。ただ、教科書の内容から離れることは、時数の関係から難しいです。やれれば子どもは楽しめるとは思うのですが。
F小6 30代 3回
1.午前 丸山先生のお話、今回も楽しかったです! 理科だけでなく、学級経営、話術、ノート指導など、多岐に渡って学ばせて頂きました。それにしても、事前準備が本当にすばらしいです。
3.いつもいつも、本当にありがとうございます!!
G小4・6 40代 初
123. とても勉強になりました。どうもありがとうございました。
H小6 40代 初
1.午前 自作の実験用具を見せて頂きながら、楽しくお話を伺うことができて楽しかったです。
午後 わかりやすいお話で、自分もやってみたくなる実験も教えて頂き、とても勉強になりました。
2.小6 自分の考えを持ち、人の意見をもとに考える様子がよく分かりました。
I小6 40代 2回
1.午後 江川先生の年間プランも増田先生の「わたしたちの体」もすごくよくわかって理科の授業をするのが楽しみになりました。今回で2回目ですが、すごく勉強になって、ぜひ秋にも来たいと思いました。
J養護学校・病院訪問1〜6年 50代 2回
1.午前 ノートのとり方などの話もあり、ノートを見せてもらって、ノート作りの大切さを改めて感じた。気体の性質の大切さも納得できた。
午後 植物の体の指導方法、指導案についてはとてもよくわかった。「ほたしたちの体」でデンプンの分解を例に消化のしくみをとてもわかりやすい実験でわかるのがよかった。是非やってみたい。
2.小6 植物の生活について、子どもたちがよく考えていることが分かった。
K小 50代
1.午後 消化の学習でだ液を使うしかないと思いこんでいましたが、サクロン、パンシロンの話を聞いて、よかったです。
L未記入
1.午前 とても人を惹きつける内容でした。(講師の先生の人柄もあり) 実際、子どもたちは理科の授業が楽しくて待ち遠しいと思われる内容でした。
午後 とてもわかりやすい説明と実験でした。人柄がでる、先生らしさのわかる授業をしていらっしゃると想像できる内容でした。
3.理科の授業を少しは前向きに考えられるようになりました。ありがとうございました。
●中1・高校化学分科会
1.分科会(午前)
 ・粒子概念は非常に重要な概念なので、それを中学校の早い段階でしっかり学習すると  いう提案には大変共感できました。無論、他の単元との兼ね合いが必要かと思います  が…。(20代 初参加)
 ・物質学習のプラン、とても参考になりました。現在実践中なので、すぐに生かすこと  ができそうです。(20代 初参加)
 ・自分の担当ではない中学理科の授業計画のお話を聞いて、懐かしさと同時に理科教師  の熱意を感じた。(20代 初参加)
 ・粒子概念について、あまり細かく調査をしたことがなかったので、様々なお考えをお  持ちの方がいらっしゃったので勉強になりました。(20代 初参加)
・中1の物質学習については、とても時間がかかるので、それぞれの学校でのカリキュ  ラムのことを考えるとすぐには実践できないように感じた。後は討論が深まることが  なかったのが残念だった。(20代 初参加)
 ・気体分子と分子のあいだの“空間”ですが、今年は考えさせてみようかと思います。  時間がかかっても、後々にとってはよいのではと思いました。

  分科会(午後)
 ・中学校でも高校でも役立つ、実験知識を学べました。大変面白かったです。
 ・マイクロスケールの水の電気分解実験を紹介していただき、とても簡単で安全で驚き  ました。実験教材の開発も重要だと感じました。(20代 初参加)
 ・電気分解は、実験条件が難しい。今日の方法も参考にしたい。
 ・マイクロスケール実験は度々見聞きしていたが、再びおこなうことができて良かった。
 ・反応や系のモデルと実際の対応や、モデル化の程度について、様々な立場の意見を聞  き討論させていただけたことはとても新鮮でした。(20代 初参加)
 ・光の分野での実験方法をいろいろと学べて良かった。どんどん実践してみたいと思う。  水の電気分解についても、ぜひやってみたいと思います。(20代 初参加)
 ・光の授業の全体像がよく見えて、授業づくりに役立つ内容だった。電気分解も、ひと  工夫があり、授業で実践したい。
 ・しょうゆ差しは他の実験でも使えると思います。魚のしょうゆ差しの方は、今年早速  やってみようと思います。

2.討論で課題を解決する理科授業(ビデオ)
 ・授業の流れがよくわかりました。子どもたちがしっかり自分の意見を書いたり、発表  したりしていて、すばらしかったです。(40代 2回目)
・ビデオよりテープをおこした授業記録の方がわかりやすくて良いです。
 ・大川さんの授業を見るのは初めてでしたので、とても勉強になりました。ビデオをも  とに、内容についても話し合いができたらよいです。(20代 初参加)
 ・討論と実験のバランスは、非常に難しいと思います。(20代 初参加)
 ・50分の授業内容で、討論まで収まると良いなと思った。(20代 初参加)
 ・課題、自分の考え、他の人の考え、討論の流れがよくわかりました。

3.その他
・討論を参加者でするとき、テーマがあった方がよいと思います。討論があっちこっち  にいったので。
・HPを頻繁に更新していただけるとありがたいです。(20代 初参加)
・化学の内容が2ヶ所にあったので、往復が大変でした。
・実際の実験を体験できると、すぐに授業に採用できるなど大変勉強になりました。

●中2・高校生物分科会
1.分科会
(午前)
 ・電流の実験は目に見えて面白いと思いました。(中学校、40代、初めて)
 ・実習できたところが良かった。(中学校、50代3回目)
 ・中2学年が多くつまづくといわれている分野をわかりやすい流れで実践報告されてお  りとっても参考になりました。(中学校、20代)
 ・電流や電圧は目で直接見られないため、図や実験の提示をどのように工夫し、イメー  ジをつけさせればよいかで迷っていたのでたくさんの実験を見せて頂けて嬉しかった  です。(中学校、20代、2回目)
 ・生物が専門なので物理の話が聞けて新鮮でした。(中高、50代、2回目)
(午後)
 ・高校になるとより専門的になると思いました。(中学校、40代、初めて)
 ・新たに入る無セキツイ動物について参考になりました。特にイカの解剖を実際にやっ  てみて、ぜひ学校でもやってみようと思いました。(中学校、20代)
 ・新学習指導要領ではイカの解剖も必須となってくると思うので手順や体の仕組みを学  べて良かったです。(中学校、20代、2回目)
 ・実際に自分の手で作業できるので、大変勉強になった。学校別の授業スタイルや生徒  の現状なども自分の授業を組み立てる上で参考になるものが多かった。(中学校、20  代、初めて)
 ・実物〜骨格・筋肉はやはり実物があるとわかりやすいと感じました。イカの解剖〜大  変わかりやすかったです。普段授業で疑問に思っていたことが解決できました。体温  調節など授業の進め方参考にしていきたいと思います。(中高、30代、初めて)
 ・いろいろな話が聞けて参考になりました。(中高、50代、2回目)

2.討論で課題を解決する理科授業(ビデオ)
 ・考えさせる授業で参考になりました。(中学校、40代、初めて)
 ・授業構成やノートチェックなどが参考になった。(中学校、50代3回目)
 ・討論の様子、やり取りがとっても参考になりました。(中学校、20代)
 ・ノート評価のことを含めた議論が参考になりました。(中学校、20代、2回目)
 ・参考になりました。(中高、50代、2回目)
 
3.その他
・話を聞くのでせいいっぱいでした。(中学校、40代、初めて)
 ・本当に勉強になりました。ありがとうございました。(中学校、20代)
 ・全体を通して教師の出した課題について予想・討論をしてまとめる形式の授業方法を  示していただいたのは参考になりました。ありがとうございました。(中学校、20代、2  回目)
 ・大変勉強になりました。今後の授業で取り入れていきたいと思います。(中高、30代、  初めて)

●中3・高校物理
○中学校 50代 3回以上
・午前
@数多くの電気分解をやっていらっしゃいましたが、実感するという意味ではよくても、こんがらがってしまうのではないかと思いました。
 そういう意味で、イオン化傾向は必須かもしれません。  出版社 20代 初めて
A中学3年において、加速度のイメージがどのようにとらえられているのかがわかって参考になった。 中学 20代 2回目
B運動方程式を中学校でも教えてみたいと思いました。 中 40代 3回以上
C中学の運動の部分は、毎年 試行錯誤しているので、とても参考になりました。 中高 30代 2回目
D多数の指摘を頂き、有意義な会になりました。個人的には、もっと討論の時間を長くとっていただいた方が良かったと思いました。  中 40代 3回以上        ・午後
@熱力学という実体のつかみづらいものを教えるのは難しく、多少のごまかしがないと厳しいのかもと感じました。嘘だけが頭に残ったりしないように注意しないといけないのかもしれません。 出版社 20代 初めて
Aイオンのわかりやすい説明がきけてよかった。熱力学の一つのストーリーという点では大変ためになった。ブラウン運動はぜひ見てみたい。   中 20代 2回目
Bイオンをレポーターのようにていねいに扱ってみたい。熱力学は高校のレポートでしたが、中学校では難しそうです。   中 40代 3回以上 
C熱力学について授業することはほとんどありませんが、面白かったです。ブラウン運動の観察はコロイドの学習(高校化学)でやってみようと思いました。  中高 30代 2回目

・ビデオ
・遺伝
@生物は専門外だったのですが、問いかけのスタイルが良いなと思いました。 出版社 20代 初めて
A説明があってよかったですが、担当者がお昼を食べる時間がないですね。
・電流
@ 考えを発表させる展開、参考になりました。  中高 30代 2回目

●障害児・者